Smartphones, sociale medier og konstant adgang til internettet er en naturlig del af unges hverdag. For mange efterskoler er det en udfordring – men også en mulighed. Hvordan skaber man et miljø, hvor eleverne både kan være digitale og samtidig opleve ægte nærvær, fællesskab og ro? Flere efterskoler arbejder i dag aktivt med digital dannelse og bevidst brug af teknologi som en del af skolens pædagogiske profil.

En generation, der altid er online

De fleste unge har haft en smartphone i hånden, siden de gik i folkeskole. De kommunikerer, lærer og underholder sig digitalt – ofte på flere platforme samtidig. Det giver mange muligheder, men også et pres for hele tiden at være “på”. For efterskoler, hvor fællesskab og samvær er centrale værdier, kan det skabe udfordringer.

Lærere fortæller, at eleverne kan have svært ved at koble af, og at notifikationer og sociale medier ofte forstyrrer både undervisning og fritid. Derfor er der voksende fokus på at skabe en digital balance – ikke gennem forbud, men gennem bevidsthed og fælles aftaler.

Fra forbud til fællesskab

Tidligere valgte mange efterskoler at indføre mobilfri zoner eller faste afleveringsordninger. Det gav ro, men også frustration. I dag går flere skoler en anden vej: De inddrager eleverne i at finde løsninger, der giver mening for alle.

På nogle skoler har eleverne selv været med til at formulere retningslinjer for mobilbrug. Det kan betyde, at telefonen er væk i spisetiden, under fællesarrangementer eller i bestemte tidsrum – men at den bruges aktivt i undervisningen, når det giver værdi. Erfaringen viser, at når eleverne forstår formålet, bliver de mere motiverede for at deltage.

Digital dannelse som en del af undervisningen

Digital balance handler ikke kun om at lægge telefonen væk. Det handler også om at forstå, hvordan man bruger teknologien på en sund og ansvarlig måde. Mange efterskoler har derfor gjort digital dannelse til en del af undervisningen.

Eleverne lærer om alt fra privatliv på nettet og kritisk informationssøgning til, hvordan sociale medier påvirker selvbillede og relationer. Nogle skoler samarbejder med organisationer, der tilbyder workshops om digital trivsel, mens andre integrerer emnet i fag som samfundsfag eller dansk.

Formålet er at give eleverne redskaber til at navigere i en digital verden – ikke at afskære dem fra den.

Nærvær gennem fælles oplevelser

En af efterskolens største styrker er fællesskabet. Når eleverne bor, spiser og lærer sammen, opstår der naturligt mange muligheder for at være til stede i nuet. Mange skoler bruger netop dette som modvægt til det digitale.

Fælles aktiviteter som friluftsture, musikprojekter, teater og sport giver eleverne oplevelser, der ikke kan genskabes bag en skærm. Her mærker de værdien af at være sammen – uden filter og uden notifikationer. Flere elever fortæller, at de efter et år på efterskole har fået et mere afslappet forhold til deres telefon og en større bevidsthed om, hvornår de egentlig har brug for den.

Læs også:

Motivation og studievaner: Sådan styrker fagligt stærke efterskoler elevernes læringsglæde

Efterskole

Hvad gør de efterskoler, der formår at kombinere høje faglige ambitioner med elevernes lyst til at lære? Artiklen dykker ned i, hvordan et trygt fællesskab, struktur og variation i undervisningen kan styrke både motivation og læringsglæde – og give eleverne studievaner for livet.

Når familien skal vælge efterskole: Sådan fordeler I ansvar og beslutninger på en god måde

Efterskole

Efterskolevalget er en vigtig beslutning for både teenageren og forældrene. Læs, hvordan I kan skabe en god proces, hvor alle føler sig hørt, og hvor ansvar og beslutninger fordeles på en måde, der styrker både den unge og familien som helhed.

Trivsel og fællesskab: Sådan vurderer du, hvordan efterskolen støtter eleverne

Efterskole

Trivsel og fællesskab er afgørende for et godt efterskoleophold. Denne guide hjælper dig som forælder eller kommende elev med at vurdere, hvordan en efterskole støtter elevernes udvikling – både fagligt, socialt og personligt.

Fra efterskole til fremtid: Sådan støtter skolerne eleverne i at bruge deres erfaringer videre

Efterskole

Overgangen fra efterskole til ungdomsuddannelse kan være både spændende og udfordrende. Artiklen ser nærmere på, hvordan efterskoler hjælper eleverne med at omsætte fællesskab, personlig udvikling og livserfaringer til styrker, de kan bygge videre på i fremtiden.

Lærernes rolle som digitale forbilleder

Lærerne spiller en vigtig rolle i arbejdet med digital balance. Når de selv viser, at de kan lægge telefonen væk under måltider eller møder, sender det et stærkt signal. Mange efterskoler arbejder med at skabe en fælles kultur, hvor både elever og ansatte tager ansvar for at skabe nærvær.

Det handler ikke om at være perfekt, men om at være bevidst. En lærer beskriver det som “at lære at bruge teknologien – i stedet for at lade den bruge os”.

En investering i fremtidens fællesskab

At styrke nærvær i en online verden kræver tid, dialog og vedholdenhed. Men gevinsten er stor. Eleverne oplever større ro, bedre koncentration og stærkere relationer. De lærer, at digital balance ikke handler om at vælge mellem online og offline – men om at finde en rytme, hvor begge dele kan eksistere side om side.

For efterskolerne er det en naturlig forlængelse af deres formål: at danne unge mennesker, der kan tage ansvar – både for sig selv, for fællesskabet og for den digitale verden, de er en del af.